Les ateliers parent-enfant ne sont pas une activité ou une animation de plus à l’agenda familial. Ils sont une expérience relationnelle, un espace où le temps ralentit et où, parent et enfant, assis côte à côte, chacun avec sa matière, son rythme et son geste, entrent dans un faire commun : créer une broderie, un tissage, expérimenter la teinture…
En vous offrant ces espaces partagés, vous soutenez non seulement le développement de votre enfant, mais aussi votre lien parent–enfant et la vitalité de la communauté éducative dans son ensemble.
Guidés par le professeur, les mains travaillent côte à côte, les gestes se répondent. Ces instants incarnent notre approche : Ils rappellent que l’éducation se vit dans le faire, le rythme et la qualité de présence.
Apprendre par l’imitation vivante
Les recherches en neurosciences montrent que l’enfant apprend en grande partie par l’observation et l’imitation. Des mécanismes cérébraux spécialisés lui permettent d’intégrer en profondeur les gestes, les attitudes et les états intérieurs des adultes qui l’entourent.
Ce miroir vivant, associé à la liberté de créer sans jugement, est un terreau essentiel pour la créativité de l’enfant, sa confiance, sa capacité à rester engagé dans une activité et à s’y immerger pleinement.
Une expérience pleine de sens
Lorsque le parent crée avec ses mains, s’implique avec coeur et présence dans le processus créatif, l’enfant n’intériorise pas seulement un geste technique. Il s’imprègne d’une manière d’être face au monde : prendre le temps, persévérer sans se presser vers un résultat, rester présent et trouver de la joie dans le chemin plutôt que dans l’aboutissement.
Sans attente de résultat
Lorsque le parent accepte de renoncer à l’idée d’un résultat à atteindre, l’enfant se sent en sécurité et légitime, car il n’a plus à « bien faire ». Il peut faire à sa manière. L’atelier devient alors un espace où le geste est libre, où la créativité peut se déployer sans jugement.
Voir son parent créer dans ce contexte, pleinement investi, parfois hésitant, souvent joyeux, surpris par sa propre création, permet à l’enfant de découvrir un adulte qui est un modèle vivant, non idéalisé, mais profondément humain : un adulte guidé par l’exploration et le plaisir.
Il comprend alors que l’essai, l’erreur et l’ajustement font partie intégrante du processus. Cette expérience nourrit sa confiance et soutient sa liberté d’agir. Une expérience très fondatrice pour l’enfant.
Nourrir le lien parent-enfant
Ensemble, parent et enfant découvrent le plaisir d’un faire qui a du sens, parce qu’il est vécu ensemble. Créer ensemble permet de tisser un lien autrement que par les mots. C’est partager une attention commune, un geste, un silence. Ces moments simples, mais profondément nourrissants, laissent une trace durable dans la mémoire affective de l’enfant.
Souvent, bien après l’atelier, ce n’est pas l’objet qui reste, mais le souvenir d’un parent présent, disponible, engagé : un souvenir qui nourrit le sentiment de sécurité et d’appartenance chez l’enfant.
Montreal – 11 janvier 2026 – Prune Desgeorges
« Lire ainsi l’autre, c’est favoriser sa respiration, c’est à dire le faire exister. »
Christian Bobin, écrivain et poète français contemporain,
extrait de son livre “La lumière du monde”.